Uma nova perspectiva de desenvolvimento gerencial promovido pela Administração Pública Mineira

Em 2014, a Secretaria de Plane­jamento e Gestão de Minas Ge­rais- SEPLAG implantou o Pro­grama Lideranças Especialistas para o Futuro- LEF, que consiste em um processo de tutoria di­recionado ao desenvolvimento de competências gerenciais e a ampliação da rede de relaciona­mentos dos tutorados.

A partir de uma série de es­tudos sobre o tema, foi dese­nhado um modelo híbrido, que associou, além de mentoring e alguns instrumentos de coa­ching, a aprendizagem vivencial como elementos direcionado­res do programa, de maneira a contribuir para o autodesenvol­vimento dos participantes.

Mentor é um termo da língua inglesa, cuja utilização no Brasil ainda se dá na língua original e refere-se, em grande parte das vezes, ao responsável pelo processo de aconselhamento e tutoramento de alunos e em­pregados. Devido às especifici­dades existentes no setor pú­blico, optou-se utilizar o termo tutoria para caracterizar a utili­zação de técnicas de mentoring com alguns instrumentos de coaching, sendo o tutor repre­sentando o papel do mentor e o tutorado o papel de mento­rado. A implementação de um programa de tutoria desse tipo apresentou-se como um grande desafio, dado o contexto pecu­liar de sua aplicação. Essa nova prática de desenvolvimento culminou na definição de estra­tégias direcionadas à estrutura­ção de um projeto piloto com duração de 06 meses para que, a partir de sua implementação, fossem identificados pontos positivos, desafios e pontos de melhoria que seriam incorpora­dos em sua expansão.

Este programa contou com a participação de gestores com grande expertise e referências em boa gestão que atuaram como tutores. Estes tutores compartilharam suas experi­ências e conhecimentos com os tutorados e os orientaram para o desenvolvimento de suas carreiras, características essas próprias de processos de men­toring.

Além destas características, os tutores também utilizaram ferramentas de coaching, ten­do como referência a definição de resultados esperados com o processo, acompanhamento do alcance dessas metas de desen­volvimento dos tutorados.