“- Uma das coisas que aprendi nestes quase 40 anos na rede é que quan­do o professor entra na sala de aula e fecha a porta, não importa quem seja o Secretário de Educação ou qual seja o currículo. Na hora de dar aula, ele vai acabar fazendo o que prefe­rir. A tarefa, então, é fazer com que ele se sinta envolvido para que faça o que gostaríamos que fizesse. No final, tudo depende dele”, afirma Eric Nadelstern, ao explicar por que a Re­forma de Nova York se preocupou em criar sistemas de apoio presencial ao professor em sala de aula. O sistema ainda está longe de ter conseguido envolver a maioria de seus professo­res. Mas, de fato, a figura do Profes­sor Coach tornou-se presente na vida de cada escola pública da cidade.

O Professor Coach desenvolve estra­tégias específicas para as necessida­des e pontos fortes de cada escola. Ao mesmo tempo, há estratégias que perpassam diferentes profissionais e organizações que oferecem esse tipo de apoio.

Na medida em que o desafio da qua­lidade passa a ocupar espaço cres­cente no debate público sobre edu­cação no Brasil, torna-se importante investigar experiências, dentro e fora do País, que tragam propostas con­cretas e aprendizados sobre como superar os problemas institucionais da educação. Objetivando contribuir neste esforço, a Fundação Itaú Social e o Instituto Fernand Braudel de Eco­nomia Mundial iniciaram, em 2009, o Programa Excelência em Gestão Edu­cacional, que tinha como uma de suas colaborações a publicação de experi­ências educacionais que, com suas es­tratégias e ações, poderiam servir de inspiração para gestores, educadores, empresários e políticos brasileiros in­teressados em melhorar a qualidade de nossas escolas públicas. A publica­ção foi organizada em capítulos temá­ticos, selecionados de acordo com a relevância do tema para as mudanças do sistema de ensino de Nova York, e dentre eles, destaco aqui o tema Pro­fessores mentores e o apoio presencial ao professor em sala de aula: Coaching.