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Encontrei 2207 resultados.

O corpo como espaço de aprendizagem

Aconteceu semana passada, em uma aula que ministrei. A pedido do grupo, analisávamos o glossário da Teoria U, uma metodologia de transformação pessoal e social. Chegamos à palavra INCORPORAR (embodyment, no original), que se refere ao fim do movimento do U, quando a inovação efetivamente ocupam seu lugar no Mundo. Por que a escolha da palavra nesse caso? Porque a aprendizagem não se dá... leia mais

10 minutos

Editorial - Ed. 113 - A arte de perguntar

Por que um dossiê sobre perguntas? Assim Gilda Goldemberg intitula a introdução que fez a este dossiê sobre “A arte de perguntar”. Sabemos que a pergunta é a base e essência do Coaching que parte do princípio de que as pessoas sabem muito e que muitas das soluções que buscam estão dentro de si, aguardando serem descobertas. Assim é a Maiêutica de Sócrates, que parte do... leia mais

4 minutos

Um outro olhar - Ed. 138

Nosso coach João nos traz o seguinte caso: tenho uma confissão a fazer! Tenho clientes preferidos, com os quais adoro interagir nas sessões de coaching e outros clientes acho super entediantes. Antes das sessões de coaching com os clientes que gosto, fico animado e sinto que me dedico mais. Já com os coachees chatos, percebo que olho no relógio com a esperança de que a sessão esteja... leia mais

5 minutos

Ontologia das Emoções

Quando fui convidada para coordenar esse dossiê, meus olhos brilharam e senti no corpo aquele entusiasmo que impulsiona bons movimentos. O Coaching Ontológico, pra mim, é tão importante e transformador que dediquei a ele parte importante dos últimos 6 anos da minha vida com o trabalho para a fundação da Associação Brasileira de Coaching Ontológico Profissional, filiada a uma entidade... leia mais

6 minutos

Facilitação Inteligente: Como as Estruturas Libertadoras Transformam o Design das Experiências de Aprendizagem

Quem nunca em sua atuação como facilitador(a) de grupos ou como líder de equipes, passou por situações como: comprar diversos livros de dinâmicas e sentir que estão fora de contexto; perceber que não se controla o aprendizado das pessoas, mas deseja criar condições férteis para ele ocorrer; ter pouco tempo e querer evitar despejar conteúdo; buscar tornar o grupo mais seguro e ao mesmo... leia mais

9 minutos